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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

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CIENCIA E INNOVACIÓN EN LAS AULAS. CENTENARIO DEL INSTITUTO-ESCUELA (1918-1939)

MARTÍNEZ ALFARO, Encarnación

LÓPEZ-OCÓN CABRERA, Leoncio

OSSENBACH SAUTER, Gabriela

PDF 9.99 €

Ciencia e innovación en las aulas. Centenario del Instituto-Escuela (1918-1939) rinde homenaje a una institución educativa que, en palabras del gran pedagogo Lorenzo Luzuriaga, fue «una de las mejores escuelas de ensayo y reforma de Europa, y realizó en la enseñanza oficial la misma labor ejemplar que habí­a realizado la Institución Libre de Enseñanza en la esfera privada».

FORMAS Y ESPACIOS DE LA EDUCACIÓN POPULAR EN LA EUROPA MEDITERRÁNEA, SIGLOS XIX Y XX

GUEREÑA, Jean-Louis

TIANA FERRER, Alejandro

PDF 12.39 €

Esta obra colectiva se propone explorar varias facetas de la historia de la educación popular en la Europa mediterránea en los siglos XIX y XX, sobre la cual no existe ningún ensayo similar. El lector encontrará a la vez amplias síntesis que cubren el conjunto de la época contemporánea y estudios más concretos relativos entre otros puntos a clases para adultos y obreros, escuelas de formación profesional, Universidades Populares, cine documental y bibliotecas de sociedades populares. Al abordar los territorios y las formas de la educación popular, cabe interrogarse históricamente en torno a los destinatarios de las varias iniciativas de educación popular, o sea las "clases populares" (por su exclusión de las redes escolares), pero también al conjunto de los actores y a las estrategias que les movieron a impulsar tales iniciativas.

MANUALES ESCOLARES DE PRIMERA ENSEÑANZA EDITADOS EN NAVARRA DE 1800 A 1912

SOTO ALFARO, Francisco

PDF 8.35 €

En el seno del Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la UNED se lleva a cabo desde 1992 una amplia investigación sobre los manuales escolares de los siglos XIX y XX (Proyecto MANES). Se trata de un proyecto de carácter interdisciplinario e interuniversitario en el que colaboran diversas universidades españolas, europeas y latinoamericanas. En la actualidad, este grupo de investigación se ha constituido en un centro adscrito al Instituto de Investigación de la UNED (Centro de Investigación MANES). Fruto del trabajo de estos años son los diversos títulos que han visto la luz en esta colección de la Universidad. A través de las páginas de esta obra, el autor trata de analizar la razón de ser de los manuales escolares que se editaron en Navarra a lo largo del siglo XIX y principios del XX, tanto las influencias pedagógicas que los conformaron como, con la misma o mayor importancia, las influencias políticas, ideológicas, económicas y sociales que los convirtieron en vehículos de los valores imperantes y factores de reproducción de la realidad social. Al delimitar el campo dentro de Navarra y en la enseñanza primaria, pretende lograr una visión de conjunto de un tiempo y un espacio con entidad propia, a la vez que servir de elemento para un posible trabajo comparativo con otras comunidades u otros niveles, de forma que sea más fácil entender el papel que los manuales escolares han jugado en la realidad de la educación global.

MITO, LEGITIMACIÓN Y VIOLENCIA SIMBÓLICA EN LOS MANUALES ESCOLARES DE HISTORIA DEL FRANQUISMO (1936-1975)

CASTILLEJO CAMBRA, Emilio

PDF 12.5 €

Este libro estudia la potencialidad de los mitos que discurren en los manuales escolares de Historia del periodo 1936-1975 y su incidencia en la legitimación del orden social, la presencia constante de ciertas identidades (España, Hispanidad, Occidente, Europa) y las relaciones del régimen de Franco con la Iglesia. En esta legitimación global convergen las ideologías particulares que sustentaron este régimen (falangismo, carlismo, militarismo, pensamiento eclesial, monarquismo, tecnocracia...)

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN (EDAD CONTEMPORÁNEA)

PUELLES BENÍTEZ, Manuel de

et al.

PDF 6 €
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      1. ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL, ETNOGRAFÍA
      2. ASISTENCIA SOCIAL
      1. ARTISTAS, MONOGRAFÍAS SOBRE EL ARTE
      2. ESTILOS DE ARTE Y DISEÑO: BARROCO
      3. ESTUDIOS TEATRALES
      4. FILOSOFÍA: ESTÉTICA
      5. HISTORIA DE LA ARQUITECTURA
      6. PAISAJISMO Y URBANISMO
      7. PELÍCULAS, CINE
      1. COMUNIDADES Y MONACATOS CRISTIANOS
      2. FILOSOFÍA: ESTÉTICA
      3. FILOSOFÍA: LÓGICA
      4. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA OCCIDENTAL
      5. TEOLOGÍA CRISTIANA
      1. GEOGRAFÍA
      2. GEOGRAFÍA HISTÓRICA
      1. ACTIVIDADES COMERCIALES MARÍTIMAS/NÁUTICAS
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      3. ARQUEOLOGÍA PREHISTÓRICA
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      5. C. 1000 C .E.-C. 1500
      6. GENEALOGÍA, HERÁLDICA, NOMBRES Y HONORES
      7. HISTORIA
      8. HISTORIA ANTIGUA: HASTA C. 500 E. C.
      9. HISTORIA CONTEMPORÁNEA HASTA EL SIGLO XX: C. 1700-C. 1900
      10. HISTORIA DE ÁFRICA
      11. HISTORIA DE EUROPA
      12. HISTORIA GENERAL Y MUNDIAL
      13. HISTORIA PRIMITIVA: C. 500-C. 1450/1500
      14. HISTORIA SOCIAL Y CULTURAL
      15. HISTORIA: ACONTECIMIENTOS Y TEMAS ESPECÍFICOS
      16. HISTORIA: PRIMITIVA HASTA LA ACTUALIDAD
      17. HISTORIOGRAFÍA
      18. REFUGIADOS Y ASILO POLÍTICO
      19. SIGLO XX: ESPAÑA
      1. BIBLIOTECAS Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
      2. CATALÁN
      3. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS (DISTINTAS DEL INGLÉS)
      4. ESTUDIOS LITERARIOS: CLÁSICOS, PRIMITIVOS Y MEDIEVALES
      5. ESTUDIOS LITERARIOS: GENERAL
      6. ESTUDIOS LITERARIOS: OBRAS DE TEATRO Y DRAMATURGOS
      7. ESTUDIOS LITERARIOS: POESÍA Y POETAS
      8. ESTUDIOS Y CRÍTICA SOBRE SHAKESPEARE
      9. FICCIÓN MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
      10. GRAMÁTICA Y VOCABULARIO
      11. GRAMÁTICA, SINTAXIS Y MORFOLOGÍA
      12. GUÍAS GRAMATICALES Y DE USO
      13. LINGÜÍSTICA
      14. LITERATURA: HISTORIA Y CRÍTICA
      15. MATERIAL Y TRABAJOS DE CLASE PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LENGUAS
      16. OBRAS DE TEATRO, TEXTOS TEATRALES
      17. SEMÁNTICA, ANÁLISIS DEL DISCURSO, ETC.
      18. SOCIOLINGÜÍSTICA
      19. TEORÍA LITERARIA
      20. TEORÍA Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LENGUAS
      1. ANTROPOLOGÍA
      2. BIOQUÍMICA
      3. CIENCIA, INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA MEDIOAMBIENTALES
      4. CIENCIAS DE LA TIERRA/GEOCIENCIAS
      5. CONTAMINACIÓN Y AMENAZAS AL MEDIOAMBIENTE
      6. ECOLOGÍA, LA BIOSFERA
      7. EL MEDIOAMBIENTE
      8. GESTIÓN DE RESIDUOS
      9. GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL
      10. PALEONTOLOGÍA
      1. BIOFÍSICA
      2. DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
      3. ELECTRICIDAD, ELECTROMAGNETISMO Y MAGNETISMO
      4. FÍSICA CUÁNTICA (MECÁNICA CUÁNTICA Y TEORÍA CUÁNTICA DE CAMPOS)
      5. FILOSOFÍA: METAFÍSICA Y ONTOLOGÍA
      6. HISTORIA DE LA CIENCIA
      7. INGENIERÍA ELECTRÓNICA
      8. METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA
      9. TERMODINÁMICA Y CALOR
      1. ÁLGEBRA
      2. CÁLCULO Y ANÁLISIS MATEMÁTICO
      3. MATEMÁTICAS
      4. MATEMÁTICAS APLICADAS
      5. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
      1. QUÍMICA
      2. QUÍMICA ANALÍTICA
      3. QUÍMICA INDUSTRIAL
      4. QUÍMICA ORGÁNICA
      1. DIETÉTICA Y NUTRICIÓN
      2. ONCOLOGÍA
      3. PATOLOGÍA
      1. DESTREZAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE
      2. PSICOLOGÍA
      3. PSICOLOGÍA CLÍNICA
      4. PSICOLOGÍA DEL ENVEJECIMIENTO
      1. CUESTIONES Y DEBATES ÉTICOS
      2. DERECHO CIVIL
      3. DERECHO COMPARADO
      4. DERECHO CONSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVO
      5. DERECHO DEL TRABAJO
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      7. DERECHO MEDIOAMBIENTAL
      8. DERECHO Y SOCIEDAD
      9. DERECHOS FUNDAMENTALES Y LIBERTADES PÚBLICAS
      10. FILOSOFÍA DEL DERECHO
      11. HISTORIA DEL DERECHO
      12. PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
      13. TEORÍA GENERAL DEL DERECHO
      1. ÉTICA EMPRESARIAL Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
      2. BANCA Y FINANZAS: GUÍAS DE ESTUDIO Y REVISIÓN
      3. COMERCIO ELECTRÓNICO: ASPECTOS EMPRESARIALES
      4. CONTABILIDAD
      5. ECONOMÍA
      6. ECONOMÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
      7. ECONOMÍA DEL TRABAJO
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      10. FINANZAS
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      13. HISTORIA DE LA ECONOMÍA
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      15. ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES (ONG)
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      17. TEORÍA Y COMPORTAMIENTO ORGANIZATIVO
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      1. DESTREZAS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
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      6. ENSEÑANZA DE ALUMNOS CON DIFICULTADES/NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE
      7. ENSEÑANZA DE GRUPOS ESPECÍFICOS Y PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
      8. EQUIPAMIENTO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVAS, APRENDIZAJE ASISTIDO POR ORDENADOR
      9. ESTRATEGIAS Y POLÍTICAS EDUCATIVAS
      10. FILOSOFÍA Y TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
      11. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
      12. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
      13. ORIENTACIÓN PROFESIONAL
      14. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
      15. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
      1. CIENCIAS POLÍTICAS Y TEORÍA
      2. ESTRUCTURA Y PROCESOS POLÍTICOS
      3. PARTIDOS POLÍTICOS
      4. POLÍTICA Y GOBIERNO
      5. RELACIONES INTERNACIONALES
      1. ADOPCIÓN y ACOGIMIENTO
      2. CULTURA POPULAR
      3. DISCAPACIDAD: ASPECTOS SOCIALES
      4. ESTUDIOS DE GÉNERO, GRUPOS DE GÉNERO
      5. ESTUDIOS DE GÉNERO: MUJERES
      6. FEMINISMO Y TEORÍA FEMINISTA
      7. INVESTIGACIÓN SOCIAL Y ESTADÍSTICA
      8. MIGRACIÓN, INMIGRACIÓN Y EMIGRACIÓN
      9. POBLACIÓN Y DEMOGRAFÍA
      10. SERVICIOS SOCIALES Y BIENESTAR, CRIMINOLOGÍA
      11. SOCIEDAD Y CULTURA
      12. SOCIOLOGÍA
      1. INFORMÁTICA: CUESTIONES GENERALES
      2. SEGURIDAD INFORMÁTICA
      3. SOFTWARE PARA BASES DE DATOS
      1. CONSTRUCCIÓN DE EDIFICIOS Y MATERIALES
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      3. INDUSTRIAS DE LOS MEDIOS, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
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      18. SOCIOLINGÜÍSTICA
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      6. ECOLOGÍA, LA BIOSFERA
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SOTO ALFARO, Francisco

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En el seno del Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la UNED se lleva a cabo desde 1992 una amplia investigación sobre los manuales escolares de los siglos XIX y XX (Proyecto MANES). Se trata de un proyecto de carácter interdisciplinario e interuniversitario en el que colaboran diversas universidades españolas, europeas y latinoamericanas. En la actualidad, este grupo de investigación se ha constituido en un centro adscrito al Instituto de Investigación de la UNED (Centro de Investigación MANES). Fruto del trabajo de estos años son los diversos títulos que han visto la luz en esta colección de la Universidad. A través de las páginas de esta obra, el autor trata de analizar la razón de ser de los manuales escolares que se editaron en Navarra a lo largo del siglo XIX y principios del XX, tanto las influencias pedagógicas que los conformaron como, con la misma o mayor importancia, las influencias políticas, ideológicas, económicas y sociales que los convirtieron en vehículos de los valores imperantes y factores de reproducción de la realidad social. Al delimitar el campo dentro de Navarra y en la enseñanza primaria, pretende lograr una visión de conjunto de un tiempo y un espacio con entidad propia, a la vez que servir de elemento para un posible trabajo comparativo con otras comunidades u otros niveles, de forma que sea más fácil entender el papel que los manuales escolares han jugado en la realidad de la educación global.

MITO, LEGITIMACIÓN Y VIOLENCIA SIMBÓLICA EN LOS MANUALES ESCOLARES DE HISTORIA DEL FRANQUISMO (1936-1975)

CASTILLEJO CAMBRA, Emilio

PDF 12.5 €

Este libro estudia la potencialidad de los mitos que discurren en los manuales escolares de Historia del periodo 1936-1975 y su incidencia en la legitimación del orden social, la presencia constante de ciertas identidades (España, Hispanidad, Occidente, Europa) y las relaciones del régimen de Franco con la Iglesia. En esta legitimación global convergen las ideologías particulares que sustentaron este régimen (falangismo, carlismo, militarismo, pensamiento eclesial, monarquismo, tecnocracia...)

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN (EDAD CONTEMPORÁNEA)

PUELLES BENÍTEZ, Manuel de

et al.

PDF 6 €
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